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수학 디지털교과서
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디지털 교과서 다운로드(초, 중,고등학교 디지털 교과서)
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메타인지학습, 시대의 표준을 뛰어넘다 | 비상교육
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초등수학 디지털교과서 활용수업에서 실재감의 학습성과 예측력과 몰입의 매개효과 검증
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[논문]대화형 수학 디지털교과서 개발과 활용 사례 연구 – 선형대수학을 중심으로
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대화형 수학 디지털교과서 개발과 활용 사례 연구 – 선형대수학을 중심으로
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Development and Usage of Interactive Digital Linear Algebra Textbook
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디지털 교과서 다운로드(초, 중,고등학교 디지털 교과서)
초, 중, 고등학교 학생들이 온라인 수업과 등교 수업을 병행하고 있습니다. 등교 수업이 아닌 날 온라인 수업을 해야 되는데 학교에서 책을 두고 오는 경우가 발생하네요. 어떻게 해야 되나 학교에 가야 되나 고민되실 텐데요. 디지털 교과서를 다운로드하여 사용하시면 됩니다. 디지털 교과서를 다운로드할 수 있는 방법에 대해서 자세하게 알아보겠습니다.
::: 디지털 교과서 PDF 제공 학년 및 교과
초등학교, 중학교, 교등학교 교과서를 다운받을 수 있습니다. 학년별로 아래 교과서를 다운로드하여서 활용할 수 있습니다.
① 초등학교 1~2학년 통합교과 봄, 여름, 국어, 수학, 안전한 생활, 특수
② 중학교 1~3학년 국어, 사회* , 역사, 수학, 과학* , 영어*, 특수, 시도 교육청개발 인정도서
③ 고등학교 1~3학년 국어, 사회, 역사, 수학, 과학 영어*, 특수, 시도교육청 개발 인정도서
교과서
::: 활용방법
1. 활용방법 개인계정, 학교 계정
▶(개인계정 ) 에듀넷 회원가입
에듀넷 회원가입링크
14세 미만 학생은 회원가입을 위해 보호자 동의 인증이 필요합니다. 기존 회원은 학교명, 학년 정보를 갱신해주세요.
▶((학교 개정) 학교 계정 확인(교사만 가능, 웹뷰어에서만 활용 가능 )
학교 계정 확인 사이트 링크
2. 디지털교과서 다운 방법 (PC & 모바일)
▶ PC 디지털 교과서 보기
디저털 교과서 웹뷰어에 접속합니다.
디지털교과서 바로가기
바로가기 접속 후 로그인해주세요, 권장 브라우저는 Chrome, Edge, Safari, Firefox, Opera입니다.
에듀넷에 저장된 학년에 맞게 다운받아 볼 수 있는 디지털 교과서가 보입니다. 구독하기를 선택하면 해당 교과서를 볼 수 있습니다.
디지털교과서
▶ 모바일 디지털교과서 보기
해당되는 폰에 맞게 앱을 다운로드 > 에듀넷 아이디 로그인 > 디지털교가서 내려받기 > 학습 진행
① 안드로이드 폰/ 패드 다운로드
안드로이드 디지털 교과서 다운로드
② iOS 폰 / 패드 다운로드
아이폰 디지털 교과서 다운로드
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줌(zoom) 활용법 ::: 카메라 좌우 반전 설정
초, 중, 고등학교 교과서 구입 방법 (천재교육, 와이비엠, 다락원 등)
초등수학 디지털교과서 활용수업에서 실재감의 학습성과 예측력과 몰입의 매개효과 검증
지식정보화 사회가 진전됨에 따라 교육현장도 지속적인 변화가 진행되고 있다. 이러한 교육환경의 변화 중 최근 학교교육에서 주요하게 활용되어지는 교과서의 개선에 대한 관심이 증대되고 있다. 특히 디지털교과서 개발에 있어 수학교과는 다른 교과목에 비해 비교적 일찍부터 관심의 대상이 되어 왔고 학습성과를 높인다는 연구결과들이 제시되었다. 따라서 이제는 디지털교과서에 대한 효과성 그 자체에 주목하기보다는 디지털교과서를 실제로 활용하면서 나타나는 여러 가지 변인과 학습성과를 연계하여 연구를 진행해야할 것이다. 이에 본 연구는 초등수학 디지털교과서를 활용한 수업의 학습성과를 예측하는 주요변인을 규명하고자 선행연구를 통해 실재감, 몰입 변인을 선정하여 학습성과와의 관계를 규명하였다. 본 연구에서 실재감은 교수실재감, 인지적 실재감, 감성적 실재감, 사회적 실재감으로, 학습성과는 학업성취도와 만족도로 나누어 측정하였다. 연구대상은 디지털교과서 연구학교인 D초등학교 5학년 학생 81명이며 상관분석과 회귀분석을 통해 분석하였다. 연구결과에 따르면, 학업성취도를 예측하는 변인은 인지적 실재감이었고 만족도를 예측하는 변인은 인지적 실재감과 교수실재감이었다. 또한 몰입은 실재감과 학업성취도 사이를 매개하지 않은 반면, 실재감과 만족도 사이를 매개하였다. 이에 초등수학 디지털교과서를 활용하는 수업에서 학업성취도와 만족도를 높이기 위해서는 실재감과 몰입의 수준을 향상시킬 수 있는 방안이 마련되어야 할 것이다.
This study investigated the influence of perceived presence level and flow on the outcomes of learning when using a digital textbook. Perceived presence comprises teaching, cognitive, emotional, and social levels. Achievement and satisfaction were selected to measure learning outcomes. The participants were eighty-one fifth graders in a pilot school selected for the digital textbook research project in Korea. Data were analyzed in the following two ways: correlation analysis and regression analysis. The research findings are summarized as follows: First, cognitive presence significantly predicted achievement. Second, cognitive and teaching presence significantly predicted satisfaction. Third, flow did not mediate the relationship between presence and achievement. Fourth, flow mediated the relationship between presence and satisfaction. The findings imply that presence and flow should be facilitated to enhance learning outcomes when using digital textbooks.
[논문]대화형 수학 디지털교과서 개발과 활용 사례 연구
수학교과의 디지털교과서의 사용 수준의 현황은 어떠한가?
현재까지 개발된 디지털 수학 교과서는 계산과정이나 시뮬레이션 결과가 기록된 기존의 서책형 교과서를 단순히 e-pub, azw, mobi 및 pdf 파일 형식으로 변환하여 제공2)하는 정도이다. 특히 참고 자료가 있는 웹 주소를 제공하거나 플래시 애니메이션 또는 지오지브라(GeoGebra)도구 등을 추가한 수준이다. 따라서 이러한 환경에서는 단순히 드래깅(Dragging)을 통하여 도형을 변환하거나 변수의 값을 조정하여 식의 변화를 관찰할 수 있는 활동과 관련된 수학 학습 정도만이 가능하다 수학의 교수․학습에서는 디지털교과서를 통하여 수학 교과가 가진 특징, 즉 복잡한 계산 및 시뮬레이션이 이루어질 수 있어야 학생들이 학습하면서 식을 세우고, 문제를 계산하면서 능동적으로 탐구할 수 있는 활동이 가능하다. 그러나 현재까지 개발된 디지털 수학 교과서는 계산과정이나 시뮬레이션 결과가 기록된 기존의 서책형 교과서를 단순히 e-pub, azw, mobi 및 pdf 파일 형식으로 변환하여 제공2)하는 정도이다. 특히 참고 자료가 있는 웹 주소를 제공하거나 플래시 애니메이션 또는 지오지브라(GeoGebra)도구 등을 추가한 수준이다. 따라서 이러한 환경에서는 단순히 드래깅(Dragging)을 통하여 도형을 변환하거나 변수의 값을 조정하여 식의 변화를 관찰할 수 있는 활동과 관련된 수학 학습 정도만이 가능하다.
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