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프리맥(premack) 기법이란 빈도가 높은 행동은 낮은 행동에 대하여 강화력을 갖는다는 원리다. 예를 들면, 학생이 숙제를 끝내면(빈도가 낮는 행동) 만화책을 보게 한다(빈도가 높은 행동)는 것이다.
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한국교육신문
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현장소식
‘프리맥의 원리’ 학생지도에 적용해보니
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프리맥(Premack)의 원리로 학습하기 | 발달매거진
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프리맥 원리 (The Premack Principle) : 네이버 블로그
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프리맥의 원리란
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무한도전
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학습된 무기력과 프리맥 원리(premack principle) – 대구신문
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- Most searched keywords: Whether you are looking for 학습된 무기력과 프리맥 원리(premack principle) – 대구신문 프리맥 원리는 강화의 상대성을 이용한 강화원리이다. 예컨대, 어떤 직원이 물건을 판매하는 일을 싫어하지만 물품 진열을 좋아할 때, 그에게 일정한 판매 … 현대인은 “난 어쩔 수 없어. 난 할 수 없어”등 자포자기성 발언을 자주한다. 특히 오늘날 치열한 경쟁사회에서 더욱 이러한 현상이 빈번하다. 스스로 포기하는 것 만큼 무기력한 것은 드물다. 그럼에도 스스로 포기할 수 밖에 없는 상황에 처하는 경우가 많다는 뜻이다. 그럼 이런 상황을 반전할 지혜는 없는 것일까? 진정 극복할 수 없는 과제이기에 스스로 포기한 것인가? 거듭된 실패의 경험을 성공의 계기로 삼을 수는 없는 것일까? 피할 수 없거나 극복할 수 없는 환경에 반복적으로 노출된 경험으로 인해 실제로 자신의 능력으로 피할 수 있거나 극복할 수 있음에도 불구하고 스스로 그러한 상황에서 자포자기하는 것이다. 학습된 무력감(learned helplessness)이라고도 한다. 학습된 무기력은 셀리히만(M. Seligman)과 동료 연구자들이 동물을 대상으로 회피 학습을 통해 공포의 조건 형성을 연구하던 중 발견한 현상이다. 셀리히만은 24마리의 개를 세 집단으로 나누어 상자에 넣고 전기충..
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교육학 : 수업관리전략 (프리맥의 원리, 행동조형, 토큰강화, 상반행동강화, 차별강화, 피로법, 상반반응법, 용암법, 강화계획)
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프리맥 원리 | ABA부모회
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프리맥(premack) 기법이란 빈도가 높은 행동은 낮은 행동에 대하여 강화력을 갖는다는 원리다. 예를 들면, 학생이 숙제를 끝내면(빈도가 낮는 행동) 만화책을 보게 한다(빈도가 높은 행동)는 것이다.
요즘 학생 통제를 하기란 여간 어려운 일이 아니다. 매를 맞아도 매가 피부에 닿아 뜨끔할 정도가 아니면 오히려 매맞는 자체를 즐긴다. 그러기에 학생 자신이 잘못을 하고도 그 잘못에 대한 반성이 추호도 없다는 것도 특징이다.
흡연 학생에게 금연 쪼끼를 입혀 놓고 수업을 받게 하고 정문에 서서 금연 피켓을 들게 하여도 그때뿐이다. 다시는 피우지 말아야 하겠다는 생각은 언제 잊어버렸는지 흡연으로 또 잡혀오는 상황을 목격하는 것은 그리 어려운 일도 아니다.
그래서 이 학생들이 교내에서 흡연을 하지 못하도록 흡연자에게 프리맥의 원리를 적용해 보았다. 흡연하는 학생을 잡아오면 흡연으로 인해 벌받는 일을 면제하겠다는 인센티브를 적용해 보았다. 순식간에 다른 흡연자를 잡아왔다. 그리고 흡연으로 인해 벌받는 일을 면제받도록 하되 만약 또 한번 흡연으로 인해 학생과에 잡혀 올 때에는 벌점뿐만 아니라 준엄한 벌을 받는다는 조건을 달았다. 그 결과 흡연 학생이 순식간에 숫자가 늘어났다. 반면 일정한 학생이 잡히고 난 이후부터 교사 뒤에서나 음침한 곳에서 담배 꽁초를 찾아내기 힘들었다. 그야말로 교사 주변이 깨끗해졌다.
교사 주변을 얼마나 잘 순시하느냐에 따라 학생들의 교내에서 흡연은 줄어들 수밖에 없다. 그러나 교사의 손은 일정한 한계가 있기 마련이다. 학생들의 심리는 학생들 자신이 더 잘 알고 있다. 그러기에 학생들 자신들이 서로 감시체제를 벌려 교내에서의 흡연을 못하게 하는 역할을 하고 그로 인해 흡연에 물들어 가는 자신을 막아주는 역할을 할 수 있게 함이 바로 프리맥의 원리에서 찾을 수 있다.
처음 흡연 학생이 다른 흡연 학생을 잡아오면 풀어주는 방식이 타 교사의 비판도 있었다. 물론 있을 줄 알고 시행한 것이다. 그러나 일시적 나쁜 것이 전체를 위해 더 큰 효과를 창출해 내는 어쩔 수 없는 상황이라면 비난을 감수하더라도 추진할 수밖에 없는 것이 학생과의 지도몫이 아닌가 싶다.
행동수정의 상담기법에 등장한 프리맥의 원리는 바람직한 행동을 증가시키는 행동수정기법이다. 이 중 토큰강화는 바람직한 행동에 대하여 상표를 주고 일정한 수의 상표가 모이면 그보다 강한 자극으로 바꾸어 주는 강화이다. 요즘 각 상가에서 플러스 점수를 주어 일정한 점수가 되면 물건을 무료로 구입할 수 있는 것과 같은 맥락이다.
반면 타임아웃은 바람직하지 못한 행동을 감소시키는 행동수정기법이다. 수업시간에 친구들을 웃기기 위해 앞서서 이상한 행동을 하는 학생을 일정한 시간동안 격리시켜 놓으면 다른 학생이 그런 행동을 따라하지 않는다. 학생 통제에 있어 학생의 행동이 정적강화와 부적강화를 통해 학생들이 행동에 적정선을 유지할 수 있도록 해야 하기에 다양한 학생 다양한 성격의 학생을 회초리로만 다스리기에는 한계가 있기 마련이고 학부모 또한 학교의 고전적인 통제방식에 회의를 표하고 있는 상황에서 학생 통제의 효율적인 방안은 학생의 심리를 교묘하게 잘 이용하는 방안이 필요한 시점이 아닌가 싶다.
프리맥(Premack)의 원리로 학습하기
우채윤 승인 2020.12.31 20:19 | 최종 수정 2021.01.12 12:56 의견 0
Photo by Danielle MacInnes on Unsplash
발달장애 아동을 대상으로 한 행동치료에 대해 부모님들의 관심이 뜨겁습니다. 사실상 행동치료 및 행동주의에 입각한 행동 수정 및 교육은 기존 교육에서 꾸준히 이루어진 방법들입니다. 대표적으로 강화(상)와 벌을 부여하는 것이 있습니다. 오늘은 그중에서 부모님들도 알게 모르게 자주 사용하고, 교사들도 자주 사용하는 프리맥(Premack)의 원리에 대한 내용입니다.
프리맥의 원리는 강화의 상대성을 이용한 강화원리로 프리맥(Premack)이 발견한 이론입니다. 가능성이 높은 활동이 가능성이 낮은 활동에 대해 강화물로 작용한다는 원리입니다.
프리맥의 원리가 적용된 사례를 살펴보겠습니다.
흔히 가정에서 어머니가 많이 사용하는 방법으로 “네가 수학 문제집을 여기까지 모두 풀면, 게임을 하게 해줄게” 와 같은 것이 있습니다.
‘수학 문제집 숙제’는 자녀가 하기 싫어하는, 할 가능성이 낮은 활동이며, 어머니는 가능성이 낮은 이 활동을 하게 하려고, 자녀가 하고싶어 하는 활동인 ‘게임’을 강화물로 제공하는 것입니다. ‘
Brown, Spencer & Swift의 2002년 연구에서 먹기를 거부하고 몇 가지 음식만 편식하며 다른 음식을 먹이려고 하면 공격적인 성향을 보이는 7세 남아의 사례를 제시했습니다.
이 연구에서 부모는 식사 시간에 아이가 적은 양이지만 새로운 음식을 먹으면 좋아하는 음식을 먹을 수 있게 해주겠다고 규칙을 정했습니다. 만약 새로운 음식을 먹지 않는다면, 좋아하는 음식도 먹을 수 없다고 말이죠.
결과는 어떻게 되었을까요?
아이는 새로운 음식에 조금씩 도전하며 점차 다양한 음식을 먹기 시작했고, 새로운 음식이 제공되어도 전보다 공격적인 행동이 확연히 줄었다고 합니다.
프리맥의 원리는 일상생활에서, 학교에서 아이들에게 자주 사용되는 행동주의 기법입니다.
UP 2 DOWN 0
프리맥 원리 (The Premack Principle)
프리맥(David Premack)이라는
심리학자가 발견한 심리학 이론
Premack은 자극 뿐 아니라
반응도 강화물이 될 수 있다는 점에 주목하고, 두 반응 중에서 더욱 선호되는 반응은 덜 선호되는 반응을 강화할 수 있다는 점을 실험적으로 증명하였다.
즉, 일어날 확률이 높은 행동은
일어날 확률이 낮은 행동에 대해 강화물로 작용한다라는 원리
요약하자면
선호하는 반응(행동)은
덜 선호하는 반응(행동)을 강화하여
행동의 발생 빈도를 증가시킬 수 있다는 원리
바람직한 행동을 증가시키기 위한 방법의 하나로서
빈도가 높은 행동(반응)을 이용하여
빈도가 낮은 행동(반응)을 강화하는 원리
예를 들면
1.
학생에게 ‘놀기(선호)’와’공부(덜 선호)’가 있을 때,
공부를 먼저 하게 하고 놀게 해주면,
놀기 위해서 공부를 하게 되고,
결과적으로
놀기라는 행동은 공부라는 행동을
하게 만드는 미끼, 유인책(즉 강화물)로
작용한다는 것이다.
2.
아이에게 편식습관을 고치기 위해
당근(덜 선호)을 먹이려고 한다.
이 때, 당근을 다 먹을 때마다 간식으로
아이스크림(선호)을 준다고 하면
아이는 아이스크림을 먹기 위해
당근을 점점 자주 먹게 된다.
이처럼 아이스크림(선호)은
당근(덜 선호)을 먹는 빈도를 늘려주게 된다.
이 프리맥의 원리는
교육에 적용되어 유용한 교육심리학이론으로 사용된다.
특히, 특수교육, ADHD학생을 교정하는데 유용하다.
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