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중고등학교 과학동아리 활동 추천 탐구 과제20. 물고기 골격 염색 실험(생명과학) : 네이버 블로그
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과학실험 안전 매뉴얼(고등학교) | 과학문화포털 사이언스올
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고등 과학 실험 키트 – 검색결과 | 쇼핑하우
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°úÇлç¶û [¡Ú°íµîÇб³ °úÇÐ ½ÇÇè]
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[논문]중·고등학교 과학실험활동의 목적에 대한 교사와 학생의 인식 비교
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- Most searched keywords: Whether you are looking for [논문]중·고등학교 과학실험활동의 목적에 대한 교사와 학생의 인식 비교 이 연구의 목적은 중 고등학교 과학교사와 학생들 사이의 중요 실험 목적에 대한 인식을 조사하고, 교사와 학생들의 인식이 서로 일치하는지를 알아보는 것이다. 실험 목적, 중등 과학교사들의 인식, 중등학생들의 인식이 연구의 목적은 중 고등학교 과학교사와 학생들 사이의 중요 실험 목적에 대한 인식을 조사하고, 교사와 학생들의 인식이 서로 일치하는지를 알아보는 것이다. 연구 목적을 위해, 과학교사용과 학생용 설문지를 개발한 후 각각 중학교 교사 108명, 중학생 109명, 고등학교 교사 104명, 고등학생 110명을 대상으로 설문결과를 수집하였다. 설문 결과는 절대순위 응답분석 기법을 통해 처리되고 비교되었다. 분석 결과, 중요하게 생각하는 실험목적에 대하여 중학교 과학교사들과 고등학교 과학교사들은 과학탐구능력을 선택한 반면, 중학생들과 고등학생들은 창의적 문제해결능력을 선택하였다. 또한 응답빈도의 집중경향도 교사들은 과학탐구능력이라는 특정 항목에 집중적으로 분포한 반면, 학생들은 창의적 문제해결능력에 집중된 경향이 교사들에 비해 비교적 낮은 것으로 나타났다. 중 고등학교 교사들의 실험 목적에 대한 인식은 학생들의 인식과 달랐고, 이를 통해 교사와 학생의 실험 목적에 대한 인식에 차이가 있음을 확인하였다.
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중·고등학교 과학실험활동의 목적에 대한 교사와 학생의 인식 비교
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Comparison between Secondary School Science Teachers’ and Students’ Perceptions about the Important Aims of Laboratory Activities in Science Instructions
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![[논문]중·고등학교 과학실험활동의 목적에 대한 교사와 학생의 인식 비교](https://scienceon.kisti.re.kr/images/usr/scienceon_og.png)
대광고등학교 – 2021 과학실험캠프 (PBCE) 생명과학 실험보고서
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- Most searched keywords: Whether you are looking for 대광고등학교 – 2021 과학실험캠프 (PBCE) 생명과학 실험보고서 2021 과학실험캠프 (PBCE) 생명과학 실험보고서. 서승희 | 2021.11.12 13:19 | 조회 245. 등교하는 날, 생명과학 실험실 문 옆에 있는 제출함에 넣어주세요. 특성화교육 > 목천과학아카데미,2021 과학실험캠프 (PBCE) 생명과학 실험보고서등교하는 날, 생명과학 실험실 문 옆에 있는 제출함에 넣어주세요.
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중고등학교 과학동아리 활동 추천 탐구 과제20. 물고기 골격 염색 실험(생명과학)
실험 난이도 : ★★★★
손이 많이 가는 활동이라 한 번에 성공하지
못할 수 있어요 ㅠ 인내심 주의…
▣ 어류의 진화
경골어류는 가벼운 골격으로 구성되어 있으며, 연골어류의 지느러미를 구성하는 것보다 복잡한 골격과 근육 배열로 구성되어 있다. 따라서 연골어류보다 움직임이 섬세하며, 뒤로 유영하거나 한곳에 가만히 떠 있을 수도 있다. 또한 경골어류는 부양 능력을 조절해서 사방으로 민첩하게 움직일 수 있는데, 이는 기체가 들어있는 기관인 부레가 있기 때문이다. 경골어류 중 일부는 부레와 식도가 연결되어 있어서 입으로 부레를 채우거나 비울 수 있지만, 대부분은 부레가 몸 밖으로 연결되어 있지 않아서 혈액에 용존 된 기체를 부레로 옮겨서 부양성을 조절한다.
경골어류는 아가미를 덮고 있는 아가미뚜껑과 아가미를 보호하는 골격인 새개골을 이용해서 아가미 위로 물이 흐르게 한다. 따라서 연골어류와는 달리 제자리에 있으면서도 호흡을 할 수 있다.
경골어류의 90%는 정자와 난자를 체외로 내보낸다. 물의 움직임으로 정자와 난자가 섞여서 수정란을 만들고, 알에서 부화한 새끼들은 주변으로 퍼져 나간다. 경골어류의 무리는 일정한 움직임을 보이며 이동하는데, 이러한 행동은 측선 감각기관이 발달되어 있고 시력과 청력이 뛰어나기 때문에 가능하다.
▣ 필요한 준비물
물고기(멸치 또는 구피), 투명한 유리 바이알병 250ml, 핀셋, 고정액, 골격염색시약(고정액과 골격염색시약은 생물나라에서 구입가능), 3%수산화 칼륨, 99.9% 에틸알콜, 3% 과산화수소, 글리세린
▣ 실험방법
① 바이알병에 고정액을 붓고, 마취된 혹은 죽은 물고기를 넣어 1주 이상 담가놓는다.
② 물에 고정액을 씻어낸 후, 인위적으로 비늘 및 가죽을 제거하고 3% 과산화수소 용액에 24시간 담가놓는다.
(* 표피를 제대로 제거하지 않으면 염색약의 침투가 어려워 염색이 안되니 주의!)
③ 50% 에탄올에 1일, 70% 에탄올에 1일, 90% 에탄올에 1일, 99% 에탄올에 1일 동안 담가 정제한다.
④ 바이알 병에 골격 염색 시약을 넣고 표본을 2일 동안 연골 및 경골 염색을 한다.
⑤ 99.9% 에탄올에 담다 3시간마다 교체해주며 약 3~4회 실시한다.
⑥ 3% 수산화칼륨 용액에 표본을 24시간 담근 후 염색액이 빠져나오면, 수산화칼륨 용액을 교체한다.
⑦ 2~3일 후 가시 교체한다. 염색액이 빠져나오지 않을 때까지 교체한다. (약 2~3회 정도 해야 함)
⑧ 생물 보존 용기에 글리세린을 붓고 표본을 담가 보관한다.
▣ 참고사이트 링크
[논문]중·고등학교 과학실험활동의 목적에 대한 교사와 학생의 인식 비교
초록
이 연구의 목적은 중 고등학교 과학교사와 학생들 사이의 중요 실험 목적에 대한 인식을 조사하고, 교사와 학생들의 인식이 서로 일치하는지를 알아보는 것이다. 연구 목적을 위해, 과학교사용과 학생용 설문지를 개발한 후 각각 중학교 교사 108명, 중학생 109명, 고등학교 교사 104명, 고등학생 110명을 대상으로 설문결과를 수집하였다. 설문 결과는 절대순위 응답분석 기법을 통해 처리되고 비교되었다. 분석 결과, 중요하게 생각하는 실험목적에 대하여 중학교 과학교사들과 고등학교 과학교사들은 과학탐구능력을 선택한 반면, 중학생들과 고등학생들은 창의적 문제해결능력을 선택하였다. 또한 응답빈도의 집중경향도 교사들은 과학탐구능력이라는 특정 항목에 집중적으로 분포한 반면, 학생들은 창의적 문제해결능력에 집중된 경향이 교사들에 비해 비교적 낮은 것으로 나타났다. 중 고등학교 교사들의 실험 목적에 대한 인식은 학생들의 인식과 달랐고, 이를 통해 교사와 학생의 실험 목적에 대한 인식에 차이가 있음을 확인하였다.
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