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기업가정신 교육전문가 양성과정
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기업가 정신 교육
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한국청년기업가정신재단
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기업가 정신 교육
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기업가정신과 창업교육 프로그램 소개
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4차 산업혁명과 청소년 기업가정신
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“기업가정신 교육.. 빠르면 빠를수록 좋다”
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- Most searched keywords: Whether you are looking for “기업가정신 교육.. 빠르면 빠를수록 좋다” 민간에서는 아산나눔재단이 2019년부터 청소년 대상 창업 특화형 교육 프로그램 아산유스프러너를 시작했다. 프로그램의 방점은 청소년 기업가 정신 … “문제를 발견하고 자신이 생각하는 아이디어를 세상 밖으로 내놓는 것. 포기하지 않는 것이 기업가 정신이라고 생각한다” 아산 유스프러너 프로그램에 참가한 청소년이 내린 ‘기업가정신’의 정의다. 학생들은 한 학기 동안 10회 교육을 통해 스스로 문제를 발견하고 해결하는 과정을
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“기업가정신 교육.. 빠르면 빠를수록 좋다”
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4차 산업혁명과 청소년 기업가정신
4차 산업혁명과 청소년 기업가정신
글_ 장현진 한국직업능력개발원 부연구위원
인공지능, 로봇, 사물인터넷(IoT), 3D프린팅, 클라우드 컴퓨팅, 빅데이터 등으로 대표되는 4차 산업혁명은 우리 사회에 큰 변화를 가져올 것으로 전망된다. 또한, 4차 산업혁명은 직업세계와 일하는 방식을 크게 바꿀 것으로 보인다. 융·복합적인 업무가 늘어나고, 업무의 지능화 및 자동화가 확대되며, 창의적인 능력이 요구되는 업무가 증가될 것이다. 1) 2)
산업과 기술의 급격한 변화는 새로운 시장을 만들고 창업 수요를 만든다. 구글과 페이스북은 청년들의 작은 스타트업(startup)에서 시작했지만, 세상의 큰 변화와 혁신을 가져왔다. 앞으로 글로벌 네트워크가 더욱 확대된 사회에서는 한 나라에서 이루어진 창의적이고 혁신적인 창업기업이 세계 전체에 미치는 파급력이 클 것이고, 이러한 창업기업들의 자생적인 활력이 얼마나 있는지가 국가의 흥망성쇠를 좌우할 것이다.
기업가정신 교육의 필요성
하지만, 우리나라에서는 창업에 대한 부정적인 인식과 두려움이 크다. 과거 우리나라에 벤처 붐이 일었다가 꺼지면서 실패한 청년 사업가들이 많아졌다. 그런데 이들은 실패를 대비한 연습이 없었고, 재기를 위한 국가와 사회의 지원도 부족했다. 이로 인해 국민 전체적으로 창업에 대한 부정적인 인식이 높게 형성되어 있고, 위험하고 힘들다는 생각에 창업을 기피하고 있다. 3) 2017년 세계기업가정신발전기구가 137개국의 기업가정신지수를 조사한 결과, 우리나라는 27위로 최근 몇 년간 정체되어 있다. 조사된 OECD 34개 회원국 중에서 한국은 23위로 2016년 우리나라의 경제규모(GDP) 11위에 비해 매우 낮은 수준이다. 4)
우리나라가 한국전쟁 이후 폐허 속에서 세계 10위권의 경제규모를 가진 나라로 성장한 것에는 우리 교육의 뒷받침이 컸다. 그간 우리 교육은 지식과 기술을 빠르게 흡수해서 역량을 키우는 인재 양성이었다. 하지만 미래 사회는 단순히 흡수 역량을 가진 사람이 아니라 4차 산업혁명의 파고 속에서 창의성과 도전정신으로 한계를 돌파하는 혁신적인 역량을 가진 인재가 필요하다. 이제는 따라가는 사람을 기르는 주입식 교육이 아니라, 먼저 움직이고, 한계를 돌파하며, 질문하는 능력을 가진 인재를 양성하는 교육이 되어야 한다. 또 교육은 다양한 가치관을 서로 존중하고 협업하는 능력을 길러주어야 한다. 5)
이런 인재를 기르기 위해서는 청소년들의 도전정신, 협력, 혁신, 창의성을 기르는 기업가정신 교육이 필요하다. 특히,
우리나라에서 청소년 기업가정신 및 창업 교육은 학생의 생애진로개발 관점에서 이루어질 필요가 있다. 기업가정신 교육은 기업가만을 길러내는 교육이 아니라, 청소년에게 진로 경로의 하나로써 창업을 안내한다. 또한, 취업하는 경우에도 보다 창의적이고, 혁신적인 생각으로 효율적인 일터를 만들고, 노동생산성과 경쟁력을 높이게 한다. 기업가정신 교육은 기업가가 되는 것을 목표로 하는 것이 아니라 문제를 정의하고 도전하고 창의적으로 해결하는 방법을 가르치고 배우는 과정이다. 우리나라 청소년들이 어릴 때부터 기업가정신과 창업 교육을 받고 사회에 나아가 자유롭게 창업하거나, 취업하더라도 창의적이고 혁신적으로 근무할 수 있도록 지원해야 한다.
기업가정신 교육의 실태
우리나라의 기업가정신 교육은 경제·경영교육 또는 과학·기술·영재교육의 일환으로 일부 관심 있는 교사나 학생을 중심으로 운영되는 경우가 대부분이었다. 그동안 가장 활발하게 운영되어온 교육으로는 중소기업청의 ‘청소년 비즈쿨’ 프로그램, 특허청의 ‘차세대영재기업인’ 사업 등이 있다. 이러한 프로그램은 학교에서 크게 관심이 없던 시기부터 특정한 학생이나 관심 있는 교사들이 운영할 수 있는 기회를 제공했다는 점에서 의미가 있다. 그러나 참여 규모가 작고 학교교육 내로 깊게 내재되지 못하였다.
최근 학교 진로교육 및 자유학기제가 활성화되고 4차 산업혁명 이슈에 대비한 인재 양성이 중요해지면서, 청소년의 생애진로개발 차원에서 학교 진로교육 안에서 기업가정신 교육을 하는 시도들이 활성화되고 있다. 이와 관련하여, 교육부와 한국직업능력개발원에서 학교 진로활동 시간에 활용하도록 개발한 ‘Wi-Fi 창업과 진로’ 프로그램이 있고, 2015년부터는 학교 수업 및 자율동아리의 형태로 진로탐색 관점의 기업가정신 교육을 실시하는 ‘청소년 기업가체험 프로그램(YEEP)’이 도입되었다.
이 프로그램은 2015년 210개 중·고등학교의 시범운영, 2016년 확대 및 창업경진대회 도입, 2017년에는 보다 더 일반화하여 확대할 계획이다. 2016년부터는 교육부, 미래창조과학부, 경기도가 함께 청소년 대상의 창업 및 기업가정신 교육과 민간기관 기부 참여 확대를 위하여 ‘스타트업 캠퍼스 진로체험센터’를 운영하고 있다. 스타트업 캠퍼스를 투어하고, 창업, 코딩, 멘토링 프로그램 등 진로체험 프로그램이 운영된다. 2017년부터는 교육부와 (재)한국청년기업가정신재단, ㈜오이씨랩 간의 업무협약으로 전문기관이 참여하여 청소년 기업가정신 교육 및 창업관련 진로체험 프로그램을 운영하는 정부와 민간의 협력적 모델도 등장하고 있다.
네이버는 ‘청소년 기업가정신 교육 프로그램’을 2016년에 춘천 지역 11개 중학교에 시범 운영하였고, 2017년부터는 전국의 중·고등학생 2,500명으로 확대하여 운영할 계획이다. 아울러 교육부는 2017년 창업 등 진로동아리를 기반으로 기업가정신 및 창업 교육을 할 수 있는 교사용 매뉴얼도 개발할 계획이다. 이처럼 기업가정신 교육을 진로교육과 연계하여 모든 학생들이 보편적으로 교육받을 수 있도록 확대하고 있다. 앞으로 이러한 프로그램 및 사업이 활성화되기 위해서는 민간 기관의 적극적인 참여와 학교 및 교사들의 전문성 개발 및 의식 전환이 필요할 것으로 보인다.
또한, 정부는 학교 교육과정에 기업가정신 교육을 확대하기 위한 계획을 마련하고 있다. 정부가 발표한 기업가정신 강화 대책과 2015 개정 교육과정에 따르면 기업가정신 교육을 사회교과에 반영하도록 방안을 마련하고 교과서를 개정하는 작업이 이루어지고 있다. 이는 실제로 2018년부터 학교교육에 적용되고, 2020년까지는 초·중·고등학교 전체 학년으로 확대 시행될 예정이다.
이를 위해 교육부와 한국개발연구원이 학교에 적용할 기업가정신 관련 교육 프로그램을 마련하고 있다. 다만, 학교 교육과정에 기업가정신 교육의 반영은 교과 내용의 일부로 다소 한정적이며, 학교 교육과정의 특성상 변화에 빠르게 대응하기 어렵고 제한적이라는 한계가 있다. 또한, 기업가정신 교육의 특성상 학생들이 실제로 활동하고 체험하는 실천 중심의 교육이라는 점에서 교수·학습 방법의 개선이 없이는 제한적이라고 볼 수 있다.
1) Schwab. K. (2016). 클라우스 슈밥의 제4차 산업혁명. (송경진 역). 서울: 새로운 현재.
2) 김진형(2016). 4차 산업혁명 시대 인공지능은 새로운 기회. The HRD Review, 2016sus 11월호, 한국직업능력개발원.
3) 김영빈･김동규･김소현･박가열･오민홍･장현진･정윤경(2017). 직업세계와 직업정보 탐색 지도 – 제9장. 창업･창직 정보 탐색 및 활용. ㈜사회평론아카데미.
4) 한국경제연구원(2017). 韓 기업가정신 수준, 에스토니아･칠레보다 낮아. 한국경제연구원 보도자료(2017. 1. 19)
5) 교육부･한국직업능력개발원･한국경제신문 특별취재팀(2015). 글로벌 인재포럼 2015: 다양한 인재가 세상을 바꾼다. 한국경제신문 한경 BP.
“기업가정신 교육.. 빠르면 빠를수록 좋다”
“문제를 발견하고 자신이 생각하는 아이디어를 세상 밖으로 내놓는 것. 포기하지 않는 것이 기업가 정신이라고 생각한다” 아산 유스프러너 프로그램에 참가한 청소년이 내린 ‘기업가정신’의 정의다. 학생들은 한 학기 동안 10회 교육을 통해 스스로 문제를 발견하고 해결하는 과정을 거쳤다.
◇기회 발견부터 비즈니스 모델 경험까지=청소년을 대상으로 한 기업가 정신 프로그램이 민관에서 활성화되는 추세다. 민간에서는 아산나눔재단이 2019년부터 청소년 대상 창업 특화형 교육 프로그램 아산유스프러너를 시작했다. 프로그램의 방점은 청소년 기업가 정신 함양과 교육 현장에서의 기업가 정신 문화 확산에 찍혀있다. 지난해 첫 시행 이후 전국 45개 중고등학교, 청소년기관, 총 수업시간 900시간, 참여학생은 1,021에 달한다.
커리큘럼은 실리콘밸리의 조직문화와 실험정신을 배우는 ‘실리콘밸리 히어로’, 실제 프로젝트를 통해 적성과 진로를 탐색할 수 있는 ‘내 인생의 CEO로 살아가기’, 문제 정의부터 해결까지 창업 과정을 경험할 수 있는 ‘미래형 기업가정신’ 등 세 가지로 구성됐다. 아산나눔재단 측은 ” 공통적으로 학생들이 기업가정신 관련 지식, 기술, 태도를 함양할 수 있도록 팀 프로젝트 위주 가치 창출 교육으로 설계된 것이 특징”이라고 설명했다.
청소년이 진행한 팀 프로젝트는 총 242개로 제품 개발(117), 서비스 개발(55), 캠페인 등 사회가치 창출활동(23) 외 기타 프로젝트(47) 등 유형과 주제도 다양했다. 지난해 참가한 문정중학교 팀은 유기견 발생을 방지하기 위한 반려견 등록 홍보 상품을 제작했다. 한국디지털미디어고등학교 팀은 학교 도서관 자료 대출 및 관리를 위한 플랫폼을 선보였다.
10회차 교육 이후 기업가정신에 대한 생각은 어떻게 변했을까. 학생들은 창의적으로 문제를 해결하고자 하는 태도, 아이디어 실행 과정을 통해 스스로의 변화를 체감했다고 답했다. 프로그램에 참가한 유인상 인천남자고등학교 학생은 “기업가정신 교육을 통해 ‘실패해도 괜찮다’는 점, 더이상 실패를 두려워하지 않고 ‘실패를 이기는 도전’을 이룰 수 있다는 점을 배웠다”고 전했다.
기업가정신 프로그램은 학생뿐 아니라 학부모, 교사와도 연결된다. 기업가정신을 위한 교육 플랫폼에서는 교사를 위한 티처프러너, 학부모와 교사를위한 기업가정신 레츠고 등이 대표적인 예다. 교육 현장은 물론 일상 생활에서도 기업가정신을 학습하고 존중하는 문화가 피어날 수 있도록 연결성에도 방점을 찍었다.
◇스타트업 대표와 함께 푸는 환경 문제.. 자연스레 경험하는 ‘기업가정신’= 스타트업이 학교로 학교에서 직접 기업가 정신을 전하기도 한다. 수퍼빈은 올해 서울시교육청과 ‘수퍼루키 프로그램’을 통해 서울 시내 초중고 7곳에서 체험형 환경 프로그램을 실시한다. 해당 학교에는 수퍼빈이 개발한 인공지능 자원 순환 로봇 네프론을 설치하고 학생들은 이를 통해 재활용을 실천, 환경 문제 해결에 동참한다는 아이디어다. 학생들은 네프론을 통해 포인트를 적립하고 적립 후 주어지는 포인트를 교내 동아리 지원금 지원금 혹은 봉사 시간으로 바꿀 수 있다. 스케치부터 제작, 설치까지 이뤄지는 쓰레기통 디자인 공모전도 진행될 예정이다. 모든 수업은 김정빈 수퍼빈 대표가 직접 진행한다.
환경 문제 해결을 소재로 교육을 진행하지만 큰 틀에서 보면 기업가 정신 교육도 자연스레 이뤄진다는 게 수퍼빈 측 설명이다. 수퍼빈 관계자는 “교실 밖에서 학생들이 직접 생각하고 느끼며 실천할 수 있는 1년 프로그램을 구성했다”며 “우리가 마주한 환경 문제를 인식하고 이를 풀어나가기 위한 해결책을 생각하고 실행에 옮기면서 기업가정신을 자연스레 체득하게 될 것”이라고 전했다.
공공영역에서는 중소벤처기업부(이하 중기부)가 여러 기관과 손잡고 청소년 대상 기업가정신 프로그램을 진행하고 있다. 중기부 산하 창업진흥원은 2002년부터 융합형 창의인재 양성을 목표로 초 중 고생 대상 모의 창업 교육 프로그램 ‘청소년 비즈쿨’을 운영한다 .비즈쿨은 학교에서 경영을 배운다는 의미로 기업가 정신 이론 교육과 체험, 실습 교육이 병행되는 프로그램이다. 매년 창업진흥원이 비즈쿨 운영 학교를 선정하면 학교가 청소년 창업을 위한 창업 교육 프로그램을 진행한다. 시행 이후 약 3,700개 학교에서 비즈쿨을 운영했다.
한국청년기업가정신대단과 운영하는 학생 창업유망팀 300 프로그램은 전국 학생 창업팀 300 곳을 선발해 스타트업으로 성장할 수 있도록 교육, 멘토링을 진행하고 이다. SK텔레콤과는 앱 개발 경진대회 스마틴 앱 챌린지 개최를 통해 일선 교육 현장과 실전 경험의 접점을 마련하고 있다. 2011년부터 모바일, IT 분야 우수 인재 발굴을 육성하기 위해 시작한 해당 대회는 9년 간 전국 고교생 팀 2,895곳이 참가했다. 본선에 오른 수상팀 중 43개 팀은 실제 창업에 나서기도 했다.
◇초중학교부터 기업가정신 배우는 유럽,미국.. “국내도 빨리 시작해야”=유럽 미국 등 주요 선진국이 청소년을 대상으로 한 기업가정신 교육이 우리나라보다 활성화 돼 있다. 유럽위원회는 2006년 초등학교부터 대학까지 모든 교육과정에서 아동과 청소년이 기업가 정신 교육이 이뤄져야 한다고 제언했다. 여기서 제시된 ‘오슬로 어젠다’는 초등학교 과정에서부터 실천, 실습 중심의 교육 방법 개발 등 ‘교육시스템’과 기업가 정신 함양교육을 위한 ‘교사 양성’, 청소년과 청년의 성공 기업가 사례 소개 등 학교에서의 기업 활동, 현장 연계 구축 방안이 담겨 있다.
미국 또한 청소년 기업가정신 교육이 활발히 이뤄지는 곳 중 하나다. 산업경제보고서에 따르면 30개 주 이상이 창업 수업을 진행하고 있다. 아이오와주를 비롯한 10개 주는 직업, 창업 관련 과목 교육을 법제화했다. 교육의 긍정적인 효과 또한 청소년 대상 기업가 정신 교육 활성화 요소로 작용한다. 미국 애리조나 대학이 연구한 바에 따르면 기업가정신 교육을 받은 학생이 그렇지 않은 학생 대비 창업을 선택하는 비중이 3배, 연평균 수입률이 27% 높은 걸로 조사됐다.
고영하 한국엔젤투자협회장은 “기업가정신 교육을 받고 자란 미국 학생들은 가장 우수한 인재가 스타트업을 꿈꾸지만 우리나라는 꿈속에 창업이 없다”며 “어렸을 때부터 기업가 정신과 관련한 교육을 받아본적이 없기 때문”이라고 봤다. 청소년층 대상 기업가정신 교육이 필요하다고 목소리를 높이는 이유다. 고 회장은 “국가가 잘 살기 위해서는 좋은 기업이 잘 만들어져야 한다”며 “우수한 인재가 창업에 나설 수 있도록 어렸을 때부터 기업가정신 교육을 적극 권장해야 한다”고 전했다.
또 “기업가정신 교육은 기업가정신을 잘 알고 있는 사람이 진행해야 할 것”이라고 당부했다. 창업을 통해 세상에 없는 새로운 가치를 만들고 세상에 변화를 만들어냈던 사람이 적합하다는 게 고 회장 의견이다. 고 회장은 기업가정신 교육을 인생교육에 빗대며 “스스로의 힘으로 자기 인생을 개척해 나가는 것이 기업가 정신”이라며 “기업가정신 교육은 비단 청소년뿐 아니라 전 생애주기에 걸쳐 필요하다”고 덧붙였다.
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