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유아교육 누리놀이
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활동계획안
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자료실
교육정보
커뮤니티
교구교재
10개의 나의 몸과 마음 아이디어 | 유치원, 유치원 아이디어, 학습 활동
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- Most searched keywords: Whether you are looking for 10개의 나의 몸과 마음 아이디어 | 유치원, 유치원 아이디어, 학습 활동 Updating 2020. 5. 12 – Pinterest에서 Gmldus님의 보드 "나의 몸과 마음"을(를) 팔로우하세요. 유치원, 유치원 아이디어, 학습 활동에 관한 아이디어를 더 확인해 보세요.
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나의 몸과 마음/내 몸의 구조와 기능 알기 활동 A+ 레포트
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- Most searched keywords: Whether you are looking for 나의 몸과 마음/내 몸의 구조와 기능 알기 활동 A+ 레포트 Updating 08:45 ～ 09:10 등원 인사 및 자유선택활동 소개 09:10 ～ 10:20 자유선택활동 계획 및 평가 10:20 ～ 10:30 간식 및 ‘지니 키즈’ 시청 10:30 ～ 10:50 이야기나누기 10:50 ～ 11:10 신체활동 11:10 ～ 11:30 바깥놀이 11:30 ～ 11:50 동화 11:50 ～ 12:40 손씻기, 점심(이닦기) 및 휴식 12:40 ～ 13:00 평가 및 귀가지도(종일반으로 이동) 시간/ 활동명 수준 활동목표 활 동 내 용 준비물 및 정보활용매체 등원인사 및 자유선택활동 소개 08:45～09:10 ..나의 몸 활동,나의몸,일일교육계획안
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EBS 누리샘
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구성주의 관점에 따른 ‘나의 몸’ 활동에 의한 45세 유아의 생물학적 개념의 변화
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from the Viewpoint of Constructivism – biological theory;constructivism - Table of Contents:
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내 몸의 구조와 기능 알기 활동 A+ 레포트
소개글 주 제
나의 몸과 마음
소 주 제
내 몸의 구조와 기능 알기
목차 【쌓기놀이영역】몸속의 뼈대 만들기
【역할영역】내 모습꾸미기
【조형영역】사람 인형 만들기
【수조작영역】소중한 몸
【과학영역】손바닥을 살펴보면 무엇이 보일까요?
【바느질영역】남자, 여자친구 모양 바느질하기
<내 몸이 하는 일이 있어요>이야기 나누기
<내 몸이 하는 일이 있어요>신체활동
본문내용 08:45 ～ 09:10 등원 인사 및 자유선택활동 소개
09:10 ～ 10:20 자유선택활동 계획 및 평가
10:20 ～ 10:30 간식 및 ‘지니 키즈’ 시청
10:30 ～ 10:50 이야기나누기
10:50 ～ 11:10 신체활동
11:10 ～ 11:30 바깥놀이
11:30 ～ 11:50 동화
11:50 ～ 12:40 손씻기, 점심(이닦기) 및 휴식
12:40 ～ 13:00 평가 및 귀가지도(종일반으로 이동)
시간/
활동명
수준
활동목표
활 동 내 용
준비물 및
정보활용매체
등원인사 및 자유선택활동 소개
08:45～09:10
ㆍ바른 자세로 인사한다.
ㆍ등원하는 유아와 반갑게 인사를 나눈다.
ㆍ유아의 건강과 기분 상태를 확인한다.
ㆍ자신의 소지품을 바르게 정리한다.
ㆍ자유선택활동을 영역 별로 소개한다
‘꾸러기들의
효사랑이야기’수첩
하루 계획 및 자유선택활동 계획
09:10-10:00
ㆍ하루일과의 흐름에 관심을 갖는다.
ㆍ날짜와 날씨에 대해 알아본다.
ㆍ유아의 출석여부를 확인한다.
ㆍ하루 일과를 알아본다.
-하루계획-자유선택활동 및 정리정돈-이야기나누기- -신체활동-바깥놀이-동화-점심-휴식-하루평가 및 종일반으로 이동
ㆍ자유선택활동의 활동소개와 새 교구를 소개한다.
ㆍ활동 시 지켜야 할 약속과 교구 사용방법에 대하여 이야기 한다.
새교구,
하루 일과표, 놀이계획표
구성주의 관점에 따른 ‘나의 몸’ 활동에 의한 45세 유아의 생물학적 개념의 변화
본 연구는 학습자의 사전개념을 고려한 교육활동의 효과를 알아보기 위한 목적으로, 4․5세 유아 232명(실험집단 124명, 비교집단 108명)을 대상으로 ‘나의 몸’에 관한 활동 적용 후의 이들의 개념변화를 알아보았다. 3주간의 활동 적용 결과, 전통적인 ‘나의 몸’ 활동을 경험했던 비교집단과 비교할 때 실험집단 유아들의 ‘나의 몸’에 대한 ‘개념이해’와 배운 개념을 새로운 영역에 적용하는 ‘개념확장’ 모두에서 효과가 있었던 것으로 나타났다. 이 결과는 유아기의 생물학에 대한 이론 구성 가능성을 시사해줌으로써, 그동안 교육과정이 Piaget 이론에 따라 분류, 서열 등의 단순사고 양식 중심에서 벗어나 추론적 사고양식과 생물학 고유의 특성이 반영된 활동개발의 필요성을 지지해준다.
This study investigated the change of conception of four and five-year-old children after applying a biological activity through ‘my body’ to examine the effect of educational activity in the side of considering pre-conception of learners. The activity was in process for three weeks and its results affected understanding the biological conception through ‘my body’ of the children of an experimental group and also in extending a conception that they apply to a domain when we compared the group that they experienced a traditional ‘my body’ activity with the experimental group. This result shows the possibility of constructing a theory about the biology of children. For this reason, it has to get out of the curriculum of centered simple thinking like classification, seriation and so on from Piaget’s theory in the meantime and simultaneously it regards a necessity of activity development to reflect a reasoning and biological character.
This study investigated the change of conception of four and five-year-old children after applying a biological activity through ‘my body’ to examine the effect of educational activity in the side of considering pre-conception of learners. The activity was in process for three weeks and its results affected understanding the biological conception through ‘my body’ of the children of an experimental group and also in extending a conception that they apply to a domain when we compared the group that they experienced a traditional ‘my body’ activity with the experimental group. This result shows the possibility of constructing a theory about the biology of children. For this reason, it has to get out of the curriculum of centered simple thinking like classification, seriation and so on from Piaget’s theory in the meantime and simultaneously it regards a necessity of activity development to reflect a reasoning and biological character.
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